TBL教学（Team based learning）是一种以团队为基础的学习。bwin必赢儿科教研室自2009年11月在我校率先尝试TBL教学模式后，2010年12月开展了第一次TBL联合授课，均取得较好课堂教学效果，促进了多学科之间进行联合教学的改革，曾在全校引起很大反响。

经过4年多的教学实践，bwin必赢儿科教研室已建立了一套较为完善的TBL教学模式。为了深入教学改革，更上一层楼，11月5日，bwin必赢儿科教研室与基础医学院微生物学与寄生虫教研室再次进行了TBL联合授课。本次联合授课对象为2009级中医七年制，内容为《泄泻》，主讲教师为许华教授与邝枣园教授。本次授课总结以往经验，进行了更为充分的准备：首先进行了联合备课，精心设计各个教学环节，以使整个TBL教学过程更为流畅；准备大量的专业资料，以拓展知识学习的广度和深度；提前1周给学生发放预习提纲。同学们也对TBL学习表现出极大的热情，积极响应，除了认真预习课本知识，还分工合作查找资料，做好充分的发言准备。授课时，首先进行个人测试和小组测试，检测同学们的预习效果，两位教授进行点评，之后根据知识的递进，同学们就老师提出的问题进行讨论交流，因为课前的充分准备，同学们发言很积极，还经常出现抢话筒的场面。讨论过程中，老师穿插进行归纳、引导，许华教授重点就小儿泄泻的中医病因病机、鉴别诊断、辨证论治进行归纳；邝枣园教授负责西医病原体生物学、发病机制、病理特点等的阐述。两位教授“中西合璧”的精彩点评与讲解获得了同学们的热烈掌声。

与其他教学方法相比较，TBL教学更注重知识的理解和应用，激发学生学习的兴趣和知识的全面性、系统性，充分发挥了学生的主体作用，培养学生在自主运行的小组中进行有效沟通和团队协作的能力，学生教师比高，容易操作，尤其适合大班教学。本次TBL联合授课中，学习的广度和深度明显强于传统的讲授式教学模式。学生在课前准备的过程中、在上课时问题的讨论交流中，既复习了既往的知识点，又开拓了视野和思路，学习了很多书本上没有的知识；切合临床的病例设计又让学生身临其境，为其下一步的实习打下一定的基础；课后以小组为单位上交的案例分析报告严谨而全面，充分体现了团队学习的优势。在医学院校教学体系里，多数基础课程安排在第1~2学年，进入第4学年临床课程的学习时，许多基础知识常常已经模糊甚至被遗忘，临床课程教师与相关基础课程的教师联合授课，可以充分发挥各自优势，帮助学生将临床与基础相结合。此次TBL联合授课的圆满成功再次促进了学科之间的联合教学改革。

bwin必赢儿科教研室

2013-11-15